1、丝绸之路
2、指导学生有感情地朗读课文，把握文章核心内容，理解文中深刻句子的含义，了解西部辉煌历史，体会丝绸之路的重要作用。
3、课前学生们已搜集了张骞出使西域的相关资料。现在，请大家分享对丝绸之路的了解，我们一起来交流讨论。
4、本文标题为《丝绸之路》，看到这个题目，你能提出哪些问题？
5、学生自读课文，要求如下：
6、学习课文第一自然段：
7、阅读文章的开头和结尾，你有哪些体会？这种写作方式有什么好处？
8、在熟悉课文内容的基础上，通过研读第四自然段，体会过渡段的作用。
9、组织全班交流讨论，鼓励学生协作反馈，发表个人见解。教师根据学生交流情况适时指导朗读相关段落。
10、练习（通过网页展示）。
11、导入新课时，教师可以在世界地图上画出丝绸之路的路线，让学生了解这条横贯中亚、连接欧亚的古代交通要道。它促进了国家间的政治、经济和文化交流。由于大量中国丝绸经此路西运，19世纪欧洲学者将其称为“丝绸之路”。介绍这些资料旨在帮助学生形成对丝绸之路的直观认识，并激发探究兴趣。
12、本课为略读课文，应以学生自读自悟为主。教学时先让学生阅读提示，明确要求，然后初读课文，识记生字，了解内容。再引导学生深入阅读，在有所感悟的基础上进行交流。
13、激发学生进一步了解西部历史的兴趣，鼓励通过多种渠道搜集丝绸之路的故事，并安排时间进行讲述。
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14、鼓励学生利用各种途径搜集丝绸之路的资料，培养他们搜集和整理信息的能力。
15、采用自主与合作的学习方式，引导学生通过自读自悟理解课文内容及思想感情，培养独立阅读能力。
16、鼓励学生搜集丝绸之路的相关资料。
17、展示丝绸之路路线图，帮助学生大致了解其地理位置。
18、与同学交流自己最喜欢的部分，朗读给他人听，并说明理由。
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