尖子生是指那些学习成绩优秀，基础知识扎实，拥有良好学习习惯的学生。以下是小编为大家整理的初中尖子生培养方案（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学尖子生教学计划 篇1
随着教育改革的深入，对初中尖子生的培养已不仅仅局限于学术成绩的提升，更注重学生的综合素质和能力的培养。现将初中尖子生培养方案如下：
一、培养目标
1.学术成绩优异：在保持学科基础扎实的前提下，追求卓越，力争在各类学科竞赛中取得优异成绩。
2.综合素质全面：注重培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力和社会责任感，使其成为全面发展的人才。
3.自主学习能力强：培养学生独立思考、自主学习、自我管理的意识和能力，为高中及大学阶段的学习做好准备。
二、培养内容
1.学科知识深化
课程设置：提供拓展性、研究性的课程，以满足尖子生对学科知识的深入需求。
竞赛辅导：针对数学、物理、化学、生物等竞赛，提供专业的辅导和培训，帮助学生提高竞赛水平。
学习方法指导：引导学生掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率。
2.思维能力拓展
逻辑思维训练：通过数学、物理等学科的逻辑推理题目，培养学生的逻辑思维能力。
创新思维培养：鼓励学生提出新观点、新方法，激发学生的创新精神和创造力。
批判性思维训练：通过阅读、讨论等活动，引导学生对事物进行批判性思考，提高判断能力。
3.综合素质提升
领导力培养：通过班级、社团等活动，培养学生的组织、协调和领导能力。
沟通能力训练：通过小组合作、辩论等活动，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
社会实践能力：组织社会实践活动和社区服务，培养学生的实践能力和社会责任感。
三、培养方法
1.导师制度：为每位尖子生配备专业导师，负责学生的学业规划、心理辅导和综合素质拓展等方面的指导。
2.个性化辅导：根据学生的特点和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生解决学习中的困难和问题。
3.小组合作：鼓励学生参与小组活动，通过小组合作完成学习任务和实践活动，培养学生的团队协作精神。
4.家校共育：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长，形成家校共育的良好氛围。
四、实施步骤
1.选拔与评估：通过学业成绩、综合素质和创新能力等方面的评估，选拔出尖子生培养对象。
2.制定培养方案：根据选拔结果，制定个性化的培养方案，明确培养目标和内容。
3.实施培养计划：按照培养方案的要求，有计划、有步骤地实施培养计划，包括学科知识深化、思维能力拓展和综合素质提升等方面。
4.跟踪反馈：定期对学生的学习和成长进行跟踪反馈，及时调整培养方案，确保培养效果。
5.总结评估：在培养周期结束后，对培养效果进行总结评估，为下一轮培养提供参考。
五、保障措施
1.师资保障：选拔优秀的.教师担任导师，提供专业的辅导和指导。
2.资源保障：提供丰富的教学资源和活动场所，满足学生的学习和成长需求。
3.制度保障：建立健全的培养制度和管理机制，确保培养方案的有效实施。
4.经费保障：为培养方案的实施提供必要的经费支持，确保各项活动的顺利开展。
数学尖子生教学计划 篇2
在这秋高气爽的日子，我们又迎来了新的学期，本学期我代初二118、119两个班的数学，现制定本学期教学工作计划如下：
一、 学生知识现状分析
经过一学年的学习，学生们已经适应了新的学习环境，对初中数学的数学思维和数学思想也已经有所领悟，但经过初一学年的学习和考试，我们发现学生的理解能力和运用所学知识分析、解决问题的能力都需要进一步培养和提高。
二、 教材分析
本学期主要教学任务：数的开方、整式的乘除、勾股定理、平移与旋转、平行四边形的认识。
教材简单分析：八年级数学上册力求教学活动以学生为本，从实际问题情境入手，选择贴近学生实际生活的素材，使学生通过问题解决的过程，获得数学概念，掌握解决问题的技能与方法;同时也编排一些应用性、探索性和开放性的问题，调动学生的主动性，给学生留有充分的时间和空间，自主探索实践，从而促进学生数学思维能力、创造能力的培养和提高，为学生的终身可持续发展奠定良好的基础
三、 教材重难点:
1.平方根、算术平方根、立方根的.概念，会用根号表示;会用计算器求一个非负数的算术平方根和任意一个数的立方根。
2.会用幂的运算法则、整式乘法公式、乘法公式进行计算;会用提公因式、公式法进行因式分解。
3.掌握勾股定理、其逆定理，会运用勾股定理和其逆定理解决相关的问题。
4.认识平移、旋转的概念，理解平移、旋转的基本特征与性质，并利用轴对称、平移与旋转进行设计简单的图案;了解图形全等的概念。
5.掌握平行四边形和特殊的平行四边形(矩形、菱形和正方形)的概念、性质，解决相关的问题;掌握梯形和等腰梯形的概念、性质，并解决一些简单的问题。
难点：培养学生分析问题、解决问题的综合能力。
四、 教学措施
1、认真备课。设计好课堂活动，收集相关资料给学生更多的知识补充。
2、认真上好每一堂课，加强课堂教学的驾驭能力，精心选择好课堂练习。
3、虚心向老师请教，多听其他老师的课，吸收精华，提高教学质量。
4、科学组织好单元考试、期中考试，认真坐好评卷工作。
5、加强与班主任的沟通和联系，形成教育合力，努力做到因材施教。
五、 教学目标
通过本学期的教学要使学生进一步感受数学学科的独特魅力和乐趣，感受到经历学生自主探索，培养学生学习数学的兴趣，培养学生探索数学知识的能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，使每个学生都能学到有用的数学。
数学尖子生教学计划 篇3
新学期开始之际，为了使初二数学课教学工作在新的一年里取得更优异的成绩，根据学校教学工作计划和数学教研组工作计划制定计划，全文如下：
一、学期教学目标
1、提高认识，强化教学质量意识，提高学生的考试成绩，中考力争全市前两名。
2、教育教学中，继续深化“自主、综合、拓展、创新”的研究性学习和“先学后教，当堂达标”的实验和研究，并贯彻于教学实践中，使学生能够主动的、生动活泼地发展，从培养学生终身学习能力为出发点，以培养学生自学能力和自我教育能力为宗旨，为学生的全面发展奠定基础。
3、在教学中树立全新的教学理念和思想，真正将“课堂”变为“学堂”，全面进一步落实“尝试性探究学习”的快乐课堂教学模式，让学生参与教学的全过程，并真正成为学习的主人。
4、紧扣“自主学习、集体探讨、合作完善”的学习要求，落实学习目标，提倡探索，使用定向自学、讨论、答疑、自测、自结等新的课堂教学模式，最大限度地解决为什么和怎样学的老问题，达到“堂堂清、天天清、周周清”的学习目标。
二、学生基本情况分析
本年级现有学生500多人，分为10个教学班管理，给教师的教育教学工作带来一定的难度。现具体分析如下：
1、通过前一阶段的努力培养，学生的认知能力，特别是掌握知识的能力、认识分析运用知识的能力又有所提高，成为以后提高教育教学质量的重要条件和基础。
2、初二学生在心理和生理方面更趋于成熟，独立意识进一步增强，但是由于受知识水平、社会经验的仍然欠缺、不良社会风气的负面影响，经常出现种种懈怠学习的情况，有的学生甚至与教师经常出现对抗情绪，所有这些情况都在一定程度上制约着教育教学水平的进一步提高。
3、近年来，虽然我们不断致力于面向全体学生进行教学，也取得了相当优异的成绩，但是勿庸置疑，在我们的教学工作中并没有完全解决两极分化的状况，一定情况下或在一定班级中，我们的教育教学忽视了对后进生的转化，或者转化不力，致使他们不能及时从后进生的阴影中尽快摆脱出来，越学越厌学，不想学，这仍是今后大面积提高教育教学成绩的最大障碍。
三、备课组成员情况分析
根据学校工作安排，本备课组由贾海英、鞠秀香、王玉莲、裴玉梅、李世栋六位教师组成。六位教师配合多年，相互默契，都具有相当的教育教学理论和经验，有一如既往的兢兢业业的工作热情和一丝不苟的严谨的工作态度，有精诚团结的合作精神，一定能够继续在今后的教育教学工作中同心同德、努力奋斗、圆满完成学校安排的教育教学任务，继续取得数学课教学的好成绩。
四、教材分析
初二数学上册共有六章：轴对称及轴对称图形、乘法公式及因式分解、分式、样本与估计、实数、一元一次不等式。
“轴对称及轴对称图形”这一章，从实际问题入手，引如基本概念，引导学生自主探索变量关系及其规律，认识图象的一些基本性质，继续学习怎样寻找所给问题中隐含着的关系，掌握其基本的解决方法。重点是图象及其性质。
“乘法公式及因式分解”这一章属于多项式最常用的恒等变形 ，是“数与代数”领域的基本知识和基本技能。教科书中注意突出了由特殊到一般的认识过程和由一般到特殊的应用过程。
“分式” 这一章是二次根式、相似图形、方程、函数等内容的基础，对于今后的学习具有重要的`作用。
“样本与估计”这一章，是前几学期学习的继续，通过数据分析进行决策，与学生一起通过媒体、调查与理论分析，利用收集到的数据，进行数据分析，使学生学会决策一些较为简单的实际问题。体会如何提出问题，如何选取调查对象和分析数据，如何发挥所学过的知识和技能的应有作用，如何有效地作出决策。
“实数” 这一章不仅可以丰富学生对直角三角形的认识和理解，而且还将掌握解决一类几何问题的重要工具——勾股定理及逆定理。是学习四边形、解直角三角形的重要工具。
“一元一次不等式” 这一章突出函数与方程、数形结合、转化等重要思想方法，重视对分析问题、解决问题能力的培养。
五、教学措施
1、加强备课组日常教育理论与业务的学习，用先进的教育理念来武装头脑，提高自身的教育教学能力。
2、在教学中树立“以学生为中心，立足于学生，立足于课堂，立足于教学实际”的教育科研观。
3、将教师的爱心体现在日常教育教学中，对待不同类型的学生，平等相待，以正确引导为主，激发学生自尊、自信、自强的信念，提高学生的学习主动性和积极性。
4、认真落实集体备课制度。集体备课采取灵活多样的形式，研究教材、研究教法和致力于提高学生学习成绩的可操作性强的教学措施，保证教育教学质量。努力搞好“尝试性探究学习”的快乐课堂教学，让每一个学生都获得成功感。
六、教学辅导计划
如上所述，初二学生通过前一阶段的努力，他们的思想觉悟、知识水平、学习能力，虽得到较大的提高，但由于自身条件的不平衡和努力程度的差异，各班级不同程度出现优、中、差的分化，影响了教学工作的进一步开展，为了坚决贯彻因材施教的原则，全面提高教学质量，制定培优、辅中、转差的具体计划如下：
1、各任课教师根据本班学生的不同学识水平和暴露出来的不同问题，分层确定培优、辅中、转差目标。
2、确定辅导目标。根据优生、中程生、落后生的不同学识水平和特点，确定具体的辅导目标。对于学习优秀的学生，要进行优生优培，努力拓宽他们的视野，坚持课内课外相结合，为他们提供更多的自主锻炼的机会，放手让他们独立处理更多的问题。而对于另两部分学生要加强基础知识的训练与掌握，加强思想教育和学习方法的指导，调动他们的学习积极性和主动性，让他们尽快赶上来。
3、在时间安排上，每个教师要把对不同层次学生的辅导渗透到日常教学中，分别给予不同的特别关注，充分利用课上和课后时间进行检查、监督、座谈和沟通。使每个学生认识自我，完善自我，丰富自我。
4、建立辅导档案。对于被辅导的学生要进行跟踪分析观察，做好记录，及时总结，对于他们的点滴进步要及时进行表扬鼓励，使他们在不断的不同水平的进步中快乐成长。
数学尖子生教学计划 篇4
为了培养具有扎实基础知识、良好学习习惯、较强创新思维和实践能力的初中尖子生，特制定本培养方案。
一、培养目标
1.学术目标：培养学生在各学科领域具备扎实的基础知识和较高的学术水平，能够独立思考、解决问题，并具备进一步深造的能力。
2.素质目标：培养学生良好的道德品质、健康的心理素质、较强的团队协作精神以及创新精神和实践能力。
二、培养内容
1.学科基础知识：强化学生对语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等学科基础知识的掌握，通过课堂教学、课外辅导、自主学习等方式，确保学生达到优秀水平。
2.学习能力培养：引导学生掌握有效的学习方法，如预习、复习、归纳、总结等，提高学生的自主学习能力和学习效率。同时，注重培养学生的思维能力，如逻辑推理、归纳分类、类比联想等，以提升学生的综合素质。
3.综合素质拓展：通过参与各类学科竞赛、科技创新活动、社会实践活动等，培养学生的创新精神和实践能力。同时，加强学生的心理健康教育，帮助学生建立积极、健康的心态，以应对学习和生活中的挑战。
三、培养方法
1.导师制：为每位尖子生配备一位具有丰富教学经验和较高学术水平的导师，为学生提供个性化的辅导和指导，帮助学生制定学习计划、解决学习难题。
2.小组合作：组建学习小组，让学生在团队中相互学习、相互帮助，培养学生的团队协作精神和沟通能力。同时，通过小组间的竞争与合作，激发学生的学习热情和动力。
3.竞赛活动：鼓励学生参加各类学科竞赛、科技创新活动等，通过竞赛活动提高学生的学术水平和综合素质。同时，为学生提供展示才华、锻炼能力的平台。
4.多元评价：采用多元化的评价方式，包括学业成绩、课堂表现、综合素质拓展等方面，全面了解学生的学习情况和综合素质。同时，注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的成长和发展。
四、培养周期与监控
1.培养周期：本培养方案自学生入学之日起实施，直至学生初中毕业。在培养过程中，根据学生的实际情况和需要，适时调整培养方案。
2.培养监控：定期对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时发现问题并采取有效措施加以解决。同时，加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长和发展。
数学尖子生教学计划 篇5
一、 指导思想:
以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理 和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想 和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造 力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文 明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内 容要有利 于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
内容的呈现应采用不 同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、 家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富 有个性的过程。
二、教材分析:
1、数据的收集、整理、描述：统计学是搜集数据、分析数据，并根据它获得总体信息的科学．了解数据的分布情况，找出新的特征数“频数及其分布”。
2、认识概率：了解概率的意义，体会概率是描述随机现象的数学模型。
3、中心对称图形-----平行四边形：本章主要探究两类特殊的四边形的性质与判定，即平行四边形和梯形有关的性质与判定。教学重点：平行四边形的定义、性质和判定；特殊平行四边形（矩形、菱形、正方形）的性质与判定；教学难点：平行四边形的性质与判定及其应用；特殊平行四边形的性质与判定及其应用。
4、分式:本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的`解法。重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。
5、反比例函数：掌握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的思维方法.本章的难点在于对学生抽象思维的培养，以及提高数形结合的意识和能力。
6、二次根式：本章主要内容是二次根式的概念、性质、化简和有关的计算。本章重点是理解二次根式的性质，及二次根式的化简和计算。本章的难点是正确理解二次根式的性质和运算法则。
三、学情分析
八年级是初中学习过程中的关键时期，我校的八年级优生较少，两极分化很大，学生不够活跃，有少数学生不上进，少数同学基础特差，问题较严重，思维不紧跟老师。要在本期获得理想成绩，我和270名学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。
四、教学目标
知识技能目标：了解数据分析的过程；会根据统计结果做出合理的判断和预测；掌握二次根式的概念、性质及计算；探究平行四边形、特殊四边形的性质与判定；学习反比例函数的图像、性质与应用；会分析数据并从中获取总体信息。
过程方法目标：发展学生推理能力；理解统计的有关思想，建立函数建模的思维方式；理解方式的意义和转化的数学方法；提高几何说理能力及统计意识。态度情感目标：丰富学生数学经验，增加逻辑推理能力，感受数学与生活的关联。班级教学目标：优秀率：15%；合格率：55%。
五、教学建议与措施:
1、加强教学“六认真”， 面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。
2、 重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。
3、 改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。
4、 课后辅导实行流动分层.加强课后总结和对学生的课后辅导。认真总结每一堂课的成败得失，深入学生了解课堂教学的实际效果，耐心辅导存在问题的学生。
5、搞好单元测试及试卷分析，针对试卷中存在的问题，及时采取行之有效的补救措施，切实解决学生数学学习中存在的困惑。
六、教学进度:
七、周末测安排:
数学尖子生教学计划 篇6
一、背景与目标
在当前教育环境下，高中数学作为培养学生逻辑思维、抽象思维及问题解决能力的重要学科，其重要性不言而喻。为了进一步提升我校高中生的数学素养，特别是针对那些在数学领域展现出卓越潜力和兴趣的学生，特制定本优生培养计划。本计划旨在通过个性化教学、深度拓展、竞赛激励及科研引导等方式，全面提升优生的数学能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
二、培养目标
深化数学理解：引导学生深入理解高中数学的核心概念、定理和公式，形成系统的数学知识体系。
提升思维能力：通过解决复杂数学问题，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。
增强竞赛实力：为有志于参加数学竞赛的'学生提供针对性训练，提升他们的竞赛技巧和心理素质。
激发科研兴趣：引导学生参与数学科研项目，培养他们的科研素养和创新能力，为未来学术或职业发展打下基础。
三、培养措施
个性化教学：根据学生的数学基础和兴趣方向，制定个性化的教学计划，采用灵活多样的教学方法和手段，满足学生的不同需求。
深度拓展课程：开设数学拓展课程，如高等数学基础、数学史与数学文化、数学建模等，拓宽学生的数学视野，提升他们的数学素养。
竞赛集训与指导：为有潜力的学生提供数学竞赛集训，邀请经验丰富的教练进行专业指导，提升学生的竞赛水平和心理素质。
科研项目参与：鼓励学生参与数学科研项目，与教师或研究生合作，进行课题研究或实验设计，培养他们的科研能力和团队协作精神。
学术交流与分享：组织数学学术论坛、讲座和分享会，邀请校内外专家、学者和优秀学生分享数学研究成果和学习经验，激发学生的学术兴趣和热情。
四、实施步骤
选拔与分组：通过数学测试、面试和综合评价等方式，选拔出具有数学潜力和兴趣的学生，并根据他们的实际情况进行分组。
制定个性化计划：针对每组学生的特点和需求，制定个性化的教学计划和学习目标，明确培养方向和重点。
实施教学与训练：按照计划开展教学活动和训练，采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
定期评估与反馈：定期对学生的学习情况进行评估和反馈，及时调整教学计划和策略，确保培养效果。
总结与展示：每学期末进行总结和展示活动，展示学生的学习成果和进步，表彰优秀学生，激励他们继续努力。
五、保障措施
师资保障：组建由经验丰富的数学教师和专家组成的教师团队，为优生培养提供强有力的师资保障。
资源保障：提供丰富的教学资源和科研条件，包括图书资料、实验设备、竞赛机会等，满足学生的学习和科研需求。
制度保障：建立健全的优生培养管理制度和激励机制，确保培养计划的顺利实施和有效执行。
数学尖子生教学计划 篇7
一、教学目标
1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；
2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；
3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；
4、让学生掌握数学基本知识和技能
二、教材分析：
该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，让我们给学生适当的思考空间，从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次学生发展的需要。
整个教材体现了如下特点：
1.现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。
2.实践性——联系社会实际，贴近生活实际。
3.探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。
4.发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。
5.趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。
三、课程的教学过程要求我们：
1.课堂教学从：“复习——引入——讲授——巩固——作业”，转变为：“情境——问题——探究——反思——提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。
2、数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。
3.数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。
4.充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。
5.给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。
四、注意事项
1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数学思维方式和能力”；
2、要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以学生为主体，教师组织引导”；
3、本册内容较传统，但教学方式不可以传统，不要以教师的讲解代替学生的活动；
4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；
5、应当让学生思考自己作出判断，教师先不要作出相关的提示或暗示；
6、应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台；
7、重点应落在掌握有关基础知识和技能；
