中国自古就是一个诗的国度，在我国悠久灿烂的人文历史曾上诞生过很多杰出的诗人。诗人有哪些古诗词值得一读呢？只要你想要阅读古诗答题技巧大红薯都为您准备了专属资料，您对这些句子的仔细阅读令我非常感激和欣慰！
古诗答题技巧【篇1】
1、议论文里面，如果要让我们少吸其中的句子，答题的格式一般是分为三步走，第一步，我们先明确这个句子，它的字面含义是什么？这个句子的内涵是什么？
2、第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。
3、首先要理解诗词在讲什么
4、/抓意象。诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
5、秋夜寄邱员外唐代：韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。译文：怀念你竟在这深秋的夜晚，散步咏叹多么寒凉的霜天。想此刻空山中正掉落松子，幽居的友人一定还未安眠。
6、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
7、教师直接指定默写易错字，易错学生上讲台黑板板书默写。
8、诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?
9、分析下面诗歌描绘了怎样的意象？
10、第一步，首先表明自己的看法。
11、第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣
12、诗歌中常用的重要修辞有：对比、夸张、衬托、象征等，对词格作恰当分析，也有诸于准确地理解诗歌。
13、玉台体唐代：权德舆昨夜裙带解，今朝蟢子飞。铅华不可弃，莫是藁砧归。译文：昨晚我裙带忽然松弛解开，早晨又看见蟢子双双飞来。要赶紧描眉擦粉梳妆打扮，莫非是我的丈夫快要回来。
14、储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，如果判断准确，就要敢于大胆使用;如果不能肯定，要学会运用模糊语言，做到不懂装懂，尽量获取分数。
15、第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现的内容。
16、诗歌鉴赏题型及答法：意境型
17、李白《赠汪伦》“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中“深”字流露了诗人对汪伦情谊赞美，不仅概括了诗内容，而且将“谭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。
18、如果题目要你“简析”，则可按2的方式回答。
19、第四首《夜上受降城闻笛》唐李益
20、答题公式: 什么意象＋意象特点＋意象表达的诗人的情感。
21、不同题型不同技巧，比如炼字，写出字的含义，所在句的意思，营造……氛围，生动形象地写出了……表达了作者……思想感情
22、第二步，通读一遍后，到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情、要表达的志）。
23、在作答时点明该句诗词，不要通篇翻译，也不要脱离古诗词。
24、古代诗歌中，日月风雨、松竹梅菊、鸟兽虫鱼等事物常常是诗人借以抒怀的对象。诗人通过诗中的鲜明意象含蓄委婉地表达出心中之“志”。
古诗答题技巧【篇2】
25、/明意境。意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
26、b如果它问你句子的意思,那你就直译一遍后,还要说它表达了什么思想和感情.
27、①根据分数提示；②按照一定的角度；③用数字号；④归并整合；⑤相关要点。
28、答题时要有观点有分析。诗歌鉴赏一个小题的分值在4分左右，所以答题时不仅要完善，更要简明扼要，不赘述。
29、弄清题目问的角度，这就是我们回答的角度，做到“问什么，答什么”有针对性。弄清题目怎么问的，问的方式即是回答的方式，做到“怎么问，怎么答”。
30、整体把握诗词和诗词中的句子，注重概括。
31、接下来开始解释它问的问题:
32、第五步，看一看诗歌运用了哪些表现手法。注意：鉴赏诗歌炼字鉴赏诗歌的想象鉴赏诗歌的线索鉴赏诗歌中情与景、情与物的关系鉴赏诗歌中的意象鉴赏诗歌的对比烘托手法鉴赏诗歌的言外之意
33、陶渊明《归园田居》表现了作者厌倦官场，愿意回归农田的思想，“久在樊笼里，复得返自然”，“返”字再现了迫不及待的喜悦心情；
34、翠柳、青天,色调淡雅和谐，图象有动有静,视角由近及远，再由远及近，整个画面给人以既细腻又开阔的感受。结尾一句,“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”也隐约流露出诗人当时欲乘舟东下之意。在教学中，汤老师通过多次诵读后，利用多媒体生动地再现诗中所写之物象，指导学生在脑海里描绘由黄鹂、白鹭及青天组成的美丽图景，感受其境。
35、分析诗歌意象型（景物形象）
36、提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么
37、二、对修辞手法表达效果的赏析方法：1，看用了哪些修辞手法2，具体分析表达了什么情感或创造了什么意境。
38、第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
39、李白“白发三千丈，缘愁似个长”，“三千丈”极度夸张，写出其愁情之长。
40、不论它问什么,最好都把它问的那句话用散文化的语言(就是优美一点的现代汉语)译一遍.
41、鉴赏诗眼一定要结合诗句或者全诗的内容，忌以字论字，就句论句，一叶障目，不见泰山。韦应物“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”。“横”是“横摆着”还是有它意？雨急，水湍，系在岸上无人看管的小舟就不能是在江中“横着”，而是小船儿随着湍急河水任意摆动，是一种动态美，不是静态美。“横”就表现诗人恬淡而又忧伤情怀。
42、第四步，做到五必看：必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件），必看作者（知作者风格），必看注释（难懂的知识典故，有时答案也在其中），必看名句（中心诗眼常常在此），必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求）。
43、古典词歌用词贵在创新，有新意。要使诗歌“新”、“奇”，往往借用一些修辞手法来表现。所以鉴赏诗眼，可以从拟人、夸张、比喻、通感等修辞手法来突破。
44、多做练习，多归类，多总佬
45、教师读诗文句子，学生默写指定易错字。（当堂校对，教师书写示范）。
46、意境：意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
47、古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
48、第三步，指出表现了作者怎样的感情。
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古诗鉴赏答题技巧对比50条
中国是一个诗歌的国度，几千年来我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇。那么诗人有哪些惊艳时光的古诗词呢？编辑为了让您少走弯路精心整理了古诗鉴赏答题技巧对比的相关信息，人生最大的敌人就是自己内心的质疑！
古诗鉴赏答题技巧对比【篇1】
1、谁能提供议论文说明文古诗鉴赏古文的答题格式
2、杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花鸟感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心，物犹如此，人何以堪！感时恨别之情更增一层。
3、二、从构思方式的角度分析
4、王昌龄《卖花》“惆怅东风无处说，不教闲地著春华”，“无处说”三字，在诗人眼里，东风怅然无言，实为含蓄地表达了对豪门贵戚连东风也要霸占的骄奢淫逸极端不满。
5、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型
6、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
7、/明意境。意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
8、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
9、鉴赏诗眼一定要结合诗句或者全诗的内容，忌以字论字，就句论句，一叶障目，不见泰山。韦应物“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”。“横”是“横摆着”还是有它意？雨急，水湍，系在岸上无人看管的小舟就不能是在江中“横着”，而是小船儿随着湍急河水任意摆动，是一种动态美，不是静态美。“横”就表现诗人恬淡而又忧伤情怀。
10、实词炼得精彩，一般是动词或形容词，因为它们往往是叙事、写景、状物、抒情的关键字。如李白《访戴天山道士不遇》“野竹分青霭，飞泉挂碧峰”，“分”“挂”字用得精妙，“分”使得野竹和云气相接的静态动了起来，一线泉水，凌空飞泻，“挂”字又把这幅动景化为静景了。表现了山峰的陡峭和山泉直落的情景。“遥看瀑布挂前川”中“挂”也有异曲同工之妙。又杜甫《江畔独步寻花》“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，“满”、“压”形象准确展现了融融春意，勃勃生机，表现了诗人无比欣慰心情。萧楚才改张乖崖“独恨太平无一事，江南闲杀老尚书”之“恨”为“幸”，“恨太平”是对天下太平的不满，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改而诗意迥异。秦观的“山抹微云，天粘衰草”是取“抹”“粘”的动作勾画出线条轮廓。孔尚任《哀江南》“冷清清的落照，剩一树柳弯腰”，“剩”字引人注目，是表被动，有“残存”“残余”之意，另外“剩”字有时间感，给人无可奈何之感。
11、(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
12、第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
13、多做练习，多归类，多总佬
14、常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
15、(3)结合诗歌内容，结合评论答题
16、(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
17、第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。
古诗鉴赏答题技巧对比【篇2】
18、《卖炭翁》这首诗中，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
19、第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。
20、崔道融“坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴”，一“衔”一“喷”，不但把黑云拟人化，而且写出了雨力度，具有一种猛烈的浇注感。“衔”“喷洒”一经入诗，“黑云”便具有生命犹如神龙一般活动起来。
21、这两种方式都是间接而含蓄的抒情方式。借景抒情是作者把所要表达的思想、抒发的感情，寄寓在有所感触的某种客观景象或事物上。情景交融是作者将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借助对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情。
22、第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。
23、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
24、古典词歌用词贵在创新，有新意。要使诗歌“新”、“奇”，往往借用一些修辞手法来表现。所以鉴赏诗眼，可以从拟人、夸张、比喻、通感等修辞手法来突破。
25、陆游“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，“空”字抒发了诗人岁月蹉跎、壮志未酬的怅惘和悲愤，准确生动地点明了诗旨。四、从整体来鉴赏诗眼
26、另有杜甫“晨钟云外湿，胜地石堂烟”，“湿”字表现钟声穿空渡水而来，袅袅的余音又消失在遥远天边，视觉用触觉来表现，鲜明地表现了诗人在“苦雨”中雨湿不得上岸感情。“寺多红叶烧人眼”之动人心目，给人强烈印象，正是由于巧用夸张、通感，炼“烧”字结果。
27、这是一种不要任何“附加物”，而由诗人对有关人、事、物直接表明爱憎态度的一种抒情方式。
28、二、从用词新奇角度分析诗眼
29、第一步，明确表明你的观点。
30、李白《赠汪伦》“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中“深”字流露了诗人对汪伦情谊赞美，不仅概括了诗内容，而且将“谭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。
31、/抓意象。诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
32、三、从修辞格的角度分析
33、诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?
34、第一步，首先表明自己的看法。
古诗鉴赏答题技巧对比【篇3】
35、把握情感，通过意象进行分析
36、第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。
37、(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
38、答题格式：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情
39、这种类型题的答题模式是：
40、作者由于某种原因，不愿、不便或不能对现时发表议论，于是采用对前代事物或现象进行议论的方式来表达看法，抒发情感。
41、诗歌中常用的重要修辞有：对比、夸张、衬托、象征等，对词格作恰当分析，也有诸于准确地理解诗歌。
42、第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣
43、抑扬法是作者把人的思想认识引向反面，作大跨度转折的一种构思手段。它能使诗歌从高低错落、缓急并生中摇曳生姿。
44、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合的分析;阐明理由时，紧扣评论关键词
45、一、二两句实写目见的近景，以荒凉萧瑟的气氛有力地暗示出边城的搔乱不安、紧张恐怖，这是寓虚于实；
46、第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。
47、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
48、第三步，指出该字在结构上所起的作用。
49、陶渊明《归园田居》表现了作者厌倦官场，愿意回归农田的思想，“久在樊笼里，复得返自然”，“返”字再现了迫不及待的喜悦心情；
50、古人苦吟推敲的目的就是为了准确地传情达意。这些精炼传神词语，或增强生动形象性，或充满情趣，或使诗意更准确，或使诗句翻出新意。词语准确可从实词和虚词两方面来把握。
古诗鉴赏答题技巧对比28条
杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花鸟感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心，物犹如此，人何以堪！感时恨别之情更增一层。~~这方面的句子还有哪些呢？栏目小编特别编辑了“古诗鉴赏答题技巧对比28条”，供你参考和使用，请收藏和分享。
1、答题格式：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情
2、第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣
3、三、从修辞格的角度分析
4、古代诗歌中，日月风雨、松竹梅菊、鸟兽虫鱼等事物常常是诗人借以抒怀的对象。诗人通过诗中的鲜明意象含蓄委婉地表达出心中之“志”。
5、陶渊明《归园田居》表现了作者厌倦官场，愿意回归农田的思想，“久在樊笼里，复得返自然”，“返”字再现了迫不及待的喜悦心情；
6、这首绝句，写景叙事，远近交错，虚实相生，给读者的联想是丰富的。
7、第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
8、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型
9、抑扬法是作者把人的思想认识引向反面，作大跨度转折的一种构思手段。它能使诗歌从高低错落、缓急并生中摇曳生姿。
10、第三步，根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。
11、崔道融“坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴”，一“衔”一“喷”，不但把黑云拟人化，而且写出了雨力度，具有一种猛烈的浇注感。“衔”“喷洒”一经入诗，“黑云”便具有生命犹如神龙一般活动起来。
12、第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。
13、一、二两句实写目见的近景，以荒凉萧瑟的气氛有力地暗示出边城的搔乱不安、紧张恐怖，这是寓虚于实；
14、第一步，准确的指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧
15、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合的分析;阐明理由时，紧扣评论关键词
16、(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
17、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
18、/抓意象。诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
19、这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
20、李白“白发三千丈，缘愁似个长”，“三千丈”极度夸张，写出其愁情之长。
21、第三步，指出表现了作者怎样的感情。
22、诗歌中常用的重要修辞有：对比、夸张、衬托、象征等，对词格作恰当分析，也有诸于准确地理解诗歌。
23、诗歌鉴赏题型及答法：意境型
24、/明意境。意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
25、这种类型题的答题模式是：
26、提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
27、三、从作者思想感情上领悟诗眼
28、杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花鸟感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心，物犹如此，人何以堪！感时恨别之情更增一层。
古诗词鉴赏对比答题技巧78条
编辑在这篇文章中详细介绍了有关《古诗词鉴赏对比答题技巧》的全面信息，如果你想方便地阅读这些句子请务必将本页添加到收藏夹。中华文化多姿多彩，在我国悠久的历史长河中多次出现过诗歌盛行的时期。为了提升我们的心灵品质，我们可以欣赏学习古诗词，它是中华民族的艺术瑰宝，是我国文化史上一颗璀璨的明珠。
1、变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?
2、三、从作者思想感情上领悟诗眼
3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
5、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
6、二、从用词新奇角度分析诗眼
7、第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。
8、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合的分析;阐明理由时，紧扣评论关键词
9、实词炼得精彩，一般是动词或形容词，因为它们往往是叙事、写景、状物、抒情的关键字。如李白《访戴天山道士不遇》“野竹分青霭，飞泉挂碧峰”，“分”“挂”字用得精妙，“分”使得野竹和云气相接的静态动了起来，一线泉水，凌空飞泻，“挂”字又把这幅动景化为静景了。表现了山峰的陡峭和山泉直落的情景。“遥看瀑布挂前川”中“挂”也有异曲同工之妙。又杜甫《江畔独步寻花》“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，“满”、“压”形象准确展现了融融春意，勃勃生机，表现了诗人无比欣慰心情。萧楚才改张乖崖“独恨太平无一事，江南闲杀老尚书”之“恨”为“幸”，“恨太平”是对天下太平的不满，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改而诗意迥异。秦观的“山抹微云，天粘衰草”是取“抹”“粘”的动作勾画出线条轮廓。孔尚任《哀江南》“冷清清的落照，剩一树柳弯腰”，“剩”字引人注目，是表被动，有“残存”“残余”之意，另外“剩”字有时间感，给人无可奈何之感。
10、(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
11、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
12、第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。
13、第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。
14、第三步，结合诗歌有关内容具体分析这个字所描述的景象。
15、诗歌鉴赏题型及答法：评价观点态度型
16、(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
17、谁能提供议论文说明文古诗鉴赏古文的答题格式
18、第二步，我们要明确这个句子用到了什么样的表现手法，第三步，我们则需要明确这个句子在全文当中有着什么样的作用，有什么样的效果？
19、第一步，准确的指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧
20、第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。
21、议论文中对于(概括作者的论证思路)这一类题目应该怎样答?有答题的格式更好.
22、古典词歌用词贵在创新，有新意。要使诗歌“新”、“奇”，往往借用一些修辞手法来表现。所以鉴赏诗眼，可以从拟人、夸张、比喻、通感等修辞手法来突破。
23、陆游“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，“空”字抒发了诗人岁月蹉跎、壮志未酬的怅惘和悲愤，准确生动地点明了诗旨。四、从整体来鉴赏诗眼
24、一、二两句实写目见的近景，以荒凉萧瑟的气氛有力地暗示出边城的搔乱不安、紧张恐怖，这是寓虚于实；
25、古人苦吟推敲的目的就是为了准确地传情达意。这些精炼传神词语，或增强生动形象性，或充满情趣，或使诗意更准确，或使诗句翻出新意。词语准确可从实词和虚词两方面来把握。
26、第二步，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确的体现景物的特点和情调。
27、李白《赠汪伦》“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中“深”字流露了诗人对汪伦情谊赞美，不仅概括了诗内容，而且将“谭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。
28、第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。
29、提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
30、第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
31、诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?
32、议论文里面，如果要让我们少吸其中的句子，答题的格式一般是分为三步走，第一步，我们先明确这个句子，它的字面含义是什么？这个句子的内涵是什么？
33、语文议论文的论证过程怎么写？一些阅读题问论证过程，答题格式是什么？
34、崔道融“坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴”，一“衔”一“喷”，不但把黑云拟人化，而且写出了雨力度，具有一种猛烈的浇注感。“衔”“喷洒”一经入诗，“黑云”便具有生命犹如神龙一般活动起来。
35、(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
36、第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现的内容。
37、(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)
38、三、四两句虚写耳闻的远景，从铃声的“遥过”，写到应驮安西的“遥思”，以虚出实，在丝绸之路上，掠夺代替了贸易，萧条取代了繁荣，这虽是出于诗人的遥想，但已深深地渗透到读者想象的艺术空间。
39、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型
40、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
41、李白“白发三千丈，缘愁似个长”，“三千丈”极度夸张，写出其愁情之长。
42、第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
43、(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
44、(2)运用了何种表达技巧
45、《卖炭翁》这首诗中，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
46、第三步，根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。
47、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
48、/抓意象。诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
49、提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么
50、第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。
51、这种类型题的答题模式是：
52、第一步，首先表明自己的看法。
53、(3)结合诗歌内容，结合评论答题
54、第一步，明确表明你的观点。
55、鉴赏诗眼一定要结合诗句或者全诗的内容，忌以字论字，就句论句，一叶障目，不见泰山。韦应物“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”。“横”是“横摆着”还是有它意？雨急，水湍，系在岸上无人看管的小舟就不能是在江中“横着”，而是小船儿随着湍急河水任意摆动，是一种动态美，不是静态美。“横”就表现诗人恬淡而又忧伤情怀。
56、这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
57、一、从用字准确角度把握诗眼
58、杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花鸟感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心，物犹如此，人何以堪！感时恨别之情更增一层。
59、第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。
60、/明意境。意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
61、第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。
62、(2)深入阅读理解诗词
63、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
64、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
65、第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。
66、第三步，指出该字在结构上所起的作用。
67、第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣
68、第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。
69、答题格式：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情
70、诗歌鉴赏题型及答法：意境型
71、第三步，指出表现了作者怎样的感情。
72、柳宗元《江雪》“孤舟蓑立翁，独钓寒江雪”，“孤”字写出了诗人清高孤傲的性格，亦抒发了自己在政治上失意的郁闷苦恼。
73、另有杜甫“晨钟云外湿，胜地石堂烟”，“湿”字表现钟声穿空渡水而来，袅袅的余音又消失在遥远天边，视觉用触觉来表现，鲜明地表现了诗人在“苦雨”中雨湿不得上岸感情。“寺多红叶烧人眼”之动人心目，给人强烈印象，正是由于巧用夸张、通感，炼“烧”字结果。
74、注意一定要有连词,如：首先,然后,接着,最后…先表明本段作者的观点,再看运用了什么论证方法,如果是对比论证要从正反两个方面去答,最后重申论点（原文基本上有）
75、第二步，用精炼的话语概括形象的特征。
76、陶渊明《归园田居》表现了作者厌倦官场，愿意回归农田的思想，“久在樊笼里，复得返自然”，“返”字再现了迫不及待的喜悦心情；
77、这首绝句，写景叙事，远近交错，虚实相生，给读者的联想是丰富的。
78、常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
古诗词鉴赏对比答题技巧76条
中华文化博大精深，在我国悠久的历史长河中曾诞生过许多杰出的诗人。为了丰富我们的文化知识，我们可以赏析解读古诗词，它是中华民族的艺术瑰宝，是我国文化史上一颗璀璨的明珠，诗人有哪些优秀的古诗词让您无法忘怀呢？"勇敢迎接挑战才能找到机会乐观面对困难才能获得成功"，希望这些句子可以提供给您一些有益的信息！
1、二、从用词新奇角度分析诗眼
2、谁能提供议论文说明文古诗鉴赏古文的答题格式
3、一、从用字准确角度把握诗眼
4、第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。
5、第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。
6、答题格式：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情
7、(2)深入阅读理解诗词
8、(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)
9、崔道融“坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴”，一“衔”一“喷”，不但把黑云拟人化，而且写出了雨力度，具有一种猛烈的浇注感。“衔”“喷洒”一经入诗，“黑云”便具有生命犹如神龙一般活动起来。
10、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
11、三、从作者思想感情上领悟诗眼
12、柳宗元《江雪》“孤舟蓑立翁，独钓寒江雪”，“孤”字写出了诗人清高孤傲的性格，亦抒发了自己在政治上失意的郁闷苦恼。
13、这首绝句，写景叙事，远近交错，虚实相生，给读者的联想是丰富的。
14、李白“白发三千丈，缘愁似个长”，“三千丈”极度夸张，写出其愁情之长。
15、第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现的内容。
16、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
17、古人苦吟推敲的目的就是为了准确地传情达意。这些精炼传神词语，或增强生动形象性，或充满情趣，或使诗意更准确，或使诗句翻出新意。词语准确可从实词和虚词两方面来把握。
18、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型
19、第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。
20、第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。
21、提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么
22、鉴赏诗眼一定要结合诗句或者全诗的内容，忌以字论字，就句论句，一叶障目，不见泰山。韦应物“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”。“横”是“横摆着”还是有它意？雨急，水湍，系在岸上无人看管的小舟就不能是在江中“横着”，而是小船儿随着湍急河水任意摆动，是一种动态美，不是静态美。“横”就表现诗人恬淡而又忧伤情怀。
23、古典词歌用词贵在创新，有新意。要使诗歌“新”、“奇”，往往借用一些修辞手法来表现。所以鉴赏诗眼，可以从拟人、夸张、比喻、通感等修辞手法来突破。
24、三、四两句虚写耳闻的远景，从铃声的“遥过”，写到应驮安西的“遥思”，以虚出实，在丝绸之路上，掠夺代替了贸易，萧条取代了繁荣，这虽是出于诗人的遥想，但已深深地渗透到读者想象的艺术空间。
25、第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。
26、一、二两句实写目见的近景，以荒凉萧瑟的气氛有力地暗示出边城的搔乱不安、紧张恐怖，这是寓虚于实；
27、第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。
28、第一步，准确的指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧
29、常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
30、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合的分析;阐明理由时，紧扣评论关键词
31、诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?
32、杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花鸟感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心，物犹如此，人何以堪！感时恨别之情更增一层。
33、(3)结合诗歌内容，结合评论答题
34、这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
35、议论文中对于(概括作者的论证思路)这一类题目应该怎样答?有答题的格式更好.
36、议论文里面，如果要让我们少吸其中的句子，答题的格式一般是分为三步走，第一步，我们先明确这个句子，它的字面含义是什么？这个句子的内涵是什么？
37、王昌龄《卖花》“惆怅东风无处说，不教闲地著春华”，“无处说”三字，在诗人眼里，东风怅然无言，实为含蓄地表达了对豪门贵戚连东风也要霸占的骄奢淫逸极端不满。
38、(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
39、第二步，用精炼的话语概括形象的特征。
40、第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。
41、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型
42、(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
43、第二步，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确的体现景物的特点和情调。
44、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
45、第一步，首先表明自己的看法。
46、(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
47、实词炼得精彩，一般是动词或形容词，因为它们往往是叙事、写景、状物、抒情的关键字。如李白《访戴天山道士不遇》“野竹分青霭，飞泉挂碧峰”，“分”“挂”字用得精妙，“分”使得野竹和云气相接的静态动了起来，一线泉水，凌空飞泻，“挂”字又把这幅动景化为静景了。表现了山峰的陡峭和山泉直落的情景。“遥看瀑布挂前川”中“挂”也有异曲同工之妙。又杜甫《江畔独步寻花》“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，“满”、“压”形象准确展现了融融春意，勃勃生机，表现了诗人无比欣慰心情。萧楚才改张乖崖“独恨太平无一事，江南闲杀老尚书”之“恨”为“幸”，“恨太平”是对天下太平的不满，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改而诗意迥异。秦观的“山抹微云，天粘衰草”是取“抹”“粘”的动作勾画出线条轮廓。孔尚任《哀江南》“冷清清的落照，剩一树柳弯腰”，“剩”字引人注目，是表被动，有“残存”“残余”之意，另外“剩”字有时间感，给人无可奈何之感。
48、第三步，指出该字在结构上所起的作用。
49、(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
50、/抓意象。诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
51、(2)运用了何种表达技巧
52、这种类型题的答题模式是：
53、诗歌鉴赏题型及答法：评价观点态度型
54、第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。
55、第三步，根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。
56、《卖炭翁》这首诗中，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
57、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
58、另有杜甫“晨钟云外湿，胜地石堂烟”，“湿”字表现钟声穿空渡水而来，袅袅的余音又消失在遥远天边，视觉用触觉来表现，鲜明地表现了诗人在“苦雨”中雨湿不得上岸感情。“寺多红叶烧人眼”之动人心目，给人强烈印象，正是由于巧用夸张、通感，炼“烧”字结果。
59、第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
60、第一步，明确表明你的观点。
61、第二步，我们要明确这个句子用到了什么样的表现手法，第三步，我们则需要明确这个句子在全文当中有着什么样的作用，有什么样的效果？
62、陶渊明《归园田居》表现了作者厌倦官场，愿意回归农田的思想，“久在樊笼里，复得返自然”，“返”字再现了迫不及待的喜悦心情；
63、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
64、诗歌鉴赏题型及答法：意境型
65、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
66、陆游“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，“空”字抒发了诗人岁月蹉跎、壮志未酬的怅惘和悲愤，准确生动地点明了诗旨。四、从整体来鉴赏诗眼
67、变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?
68、李白《赠汪伦》“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中“深”字流露了诗人对汪伦情谊赞美，不仅概括了诗内容，而且将“谭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。
69、第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
70、第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。
71、第三步，结合诗歌有关内容具体分析这个字所描述的景象。
72、第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣
73、/明意境。意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
74、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
75、注意一定要有连词,如：首先,然后,接着,最后…先表明本段作者的观点,再看运用了什么论证方法,如果是对比论证要从正反两个方面去答,最后重申论点（原文基本上有）
76、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
